Green A - Asesinos de la Creatividad

[00:11.89] Llegamos al mundo con sed de aprendizaje, con hambre de respuestas a las incógnitas de nuestra fábrica de ideas, que es nuestra mente, pero algo sucede porque

[00:22.38] Conforme vamos creciendo aquella producción de ideas

[00:25.14] Va disminuyendo estas, su producción escasea

[00:28.15] Dejamos de cuestionar, aceptamos pues lo que sea

[00:30.65] Aun sea algo que nuestra mente muy ilógico y muy mal vea

[00:34.14] Pues nos enseñan las respuestas pero no el porqué sean esas

[00:36.65] Simplemente nos rellenan de conceptos e ideas

[00:39.89] A preguntas que no hicimos o que no nos interesan

[00:42.89] Pero que luego aceptamos porque nos crean

[00:45.40] La idea de que saber conceptos es más importante que eso

[00:48.14] Que nosotros aprendemos en base a ideas

[00:50.89] Propias, reflexiones, y estas son las que en verdad enseñan

[00:53.64] A pensar más que los textos que aprendemos de escuelas

[00:56.64] Pues el modelo educativo que nos rige en todo el mundo

[00:59.64] No mide la inteligencia sino las pruebas

[01:02.14] Y esto hace que a la obediencia se le llame inteligencia

[01:04.89] Y que nombren desobediencia a cada nueva idea

[01:08.90] .. La creatividad nos da la innovación

[01:14.15] Pero esta no nace con esa educación

[01:19.89] Del modelo educativo que la asesinó

[01:22.90] Uniformando mentes con opresión

[01:25.64] Exigiendo obediencia sobre la razón

[01:28.39] Prefiriendo ante todo calificación

[01:31.40] Mientras no se valora la auto-reflexión

[01:34.39] Muchos piensan que una nota refleja la comprensión

[01:36.89] Y que altas calificaciones muestran a alguien superior

[01:39.64] Y este tipo de etiquetas no demuestran más que el hecho

[01:42.65] De que algunos se adaptaron al modelo pues mejor

[01:45.64] Pero hablar de inteligencia no es hablar de evaluación

[01:48.14] Es ir más allá que sólo almacenar información

[01:51.15] Es pensar, asimilar y ofrecer innovación

[01:53.90] Pero esta es la situación:

[01:55.41] El modelo educativo que tenemos no valora

[01:58.15] Ni valorará la habilidad que tenemos ahora

[02:00.65] Pues esta creando empleados de habilidades motoras

[02:03.64] que trabajen sin cansancio como una locomotora

[02:06.89] La meta de este sistema no es crear a un pensador

[02:09.40] Sino a alguien que sin pensarlo obedezca sin razón

[02:12.14] Para que intercambie su tiempo y producción por dinero

[02:15.15] La educación no es el problema sino el sistema de hoy

[02:19.40] .. La creatividad nos da la innovación

[02:24.64] Pero esta no nace con esa educación

[02:30.65] Del modelo educativo que la asesinó

[02:34.64] Uniformando mentes con opresión

[02:36.39] Exigiendo obediencia sobre la razón

[02:39.15] Prefiriendo ante todo calificación

[02:42.39] Mientras se sigan valorando más las portadas que el contenido, seguiremos viviendo en un Mundo de apariencias

[02:48.14] donde las etiquetas definan a las personas.

[02:51.90] En un mundo donde no vale la pena pensar,

[02:56.64] porque el simple hecho de hacerlo implica marginación social,

[02:59.66] en un mundo donde ser creativo significa estar loco

[03:02.15] hasta que te vean triunfar.

[03:04.64] .. La creatividad nos da la innovación

[03:09.90] Pero esta no nace con esa educación

[03:15.65] Del modelo educativo que la asesinó

[03:18.65] Uniformando mentes con opresión

[03:21.39] Exigiendo obediencia sobre la razón

[03:24.15] Prefiriendo ante todo calificación

[03:27.14] Mientras no se valora la auto-reflexión